שלום לכולם:
ביום שני 8.6 נפגשתי עם רפי במכללה. במהלך הפגישה רפי ביקש ממני להגיב לאחד מאנשי הפורום. כאשר נכנסתי לפורום דפדפתי בדף מלמטה למעלה. קראתי את ההודעות האחרונות בדף ובהדרגתיות עליתי למעלה. כאשר כתבתי את ההודעה לא שמתי לב לדרך הדפדוף שלי (מלמטה למעלה ולא ההפך), אבל לאחר שרפי שאל אותי מדוע דווקא כך אני מדפדפת אמרתי לו, שגם כאשר אני מדפדפת בעיתון, אני עושה זאת מהסוף להתחלה. אני חושבת שזה הרגל שאני רכשתי לעצמי.
מתוך כתיבת ההודעות וההגבה על הודעות של אחרים, הגעתי לתובנה שבפורום אני יכולה לבחור להגיב מסוף הדף לעומת, שיעור שבו התגובה היא ברגע נתון. אין לי אפשרות לבחור להגיב בסוף השיעור על משהו שנלמד בתחילת השיעור.
הבדל נוסף בין שיעור מסורתי לתגובות בפורום הוא שבפורום אני יכולה לקפוץ בזמן לעומת, שיעור שבו יש לי חשיפה בזמן לדברים שנאמרים.
בנוסף לכך, בפורום אנשים ממציאים נושאים ואני בוחרת למה להגיב כלומר, למה אני מתחברת. בשיעור המסורתי אין שליטה של הסטודנט/הלומד על הנושא הנלמד. המרצה מנהל את הלמידה.
דבר נוסף שרציתי לכתוב עליו זה הדרך בה אני בוחרת להגיב להודעה מסוימת. כאשר אני מדפדפת בהודעות אני קוראת קודם כל את הכותרת. במידה והכותרת מעניינת אותי אני נכנסת להודעה וקוראת אותה. כלומר, אני לא קוראת את התוכן של כל ההודעות.
הדבר הבא אותו אני רוצה לבדוק זה דרך האינטראקציה שלי בכיתה. האם מתוך אינטרקציה אני מרחיבה את הידע שלי?
בפגישה הגדרתי עם רפי את שאלת המחקר שלי בצורה יותר מפורטת: מטרת המחקר היא לבדוק היכן האינטראקציה שלי יותר משמעותית ללמידה?הרחבנו את המושג משמעותי ואמרנו שהכוונה היא ללמידה, יותר לעומק, ידע רחב, עמוק, מקיף, מעניין. במחקר אני בודקת את מאפייני האינטראקציה וכיצד הם מתקשרים ללמידה משמועתית?
רציתי לכתוב על ההתיחסות של האנשים האחרים בפורום להודעותי. כאשר נכנסתי לפורום היום ראיתי כי אף אחד מאנשי הפורום לא הגיב להודעה שלי. למרות, שבכתיבת ההודעה אני ורפי חשבון על כותרת מעניין ומסקרנת שתגרום לאנשים אחרים להיכנס אליה.

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אותכם באינטראקציה שלי בסיעור המסורתי: תורשה.
מתחילת השיעור האינטראקציה שלי בשיעור היתה גבוה יותר מהשיעורים הקודמים. השתתפתי המון ושאלתי המון שאלות גם את המרצה וגם הסטודנטים שיושבים לידי. כאשר ספרתי את מספר הפעמים שהשתתפתי, המספר היה 36. אני יודעת שהסיבה לאינטראקציה הרבה ביני לבין המרצה והסטודנטים היא מכיוון שזה היה שיעור חזרה לפני הבוחן שיש לנו בשיעור הבא.
נושא השיעור: חזרה לבוחן" והשאלות שהמרצה איפשרה לנו לתרגל, עודד את האינטראקציה בכיתה מכיוון שכאשר פתרנו את השאלות לבד, התייעצנו בינינו על התשובות ועל הדרך לפתרון התרגיל. בנוסף לכך כאשר לא הבנו את הדרך שאלנו גם המרצה שוב ושוב עד שהבנו.
בנוסף לכך, השיעור היה מאוד מעניין מכיוון שחזרנו על כל החומר שלמדנו מתחילת השנה בעזרת שאלות שהמרצה הביאה לנו.
אמשיך לכתוב, ליאת.