שלום לכולם:
רציתי לעדכן אותם באינטרקציה שלי בפורום הגננות. בתאריך ה3.7.09 החלטתי לכתוב עוד שתי הודעות מכיוון שלא ראיתי שיש כל כך אינטרקציה סביב ההודעות שכתבתי עד כה. הפעם החלטתי להכניס הודעה אחת שקשורה לתחום המקצועי אך, מעסיקה הרבה בנות בתקופה הנוכחית. את ההודעה החלטתי לכתוב תחת הכותרת: עבודה לשנה הבאה. בתוכן ההודעה אני מבקשת מבנות מנוסות לעזור לי כיצד לחפש עבודה לשנה הבאה. יכולתי לבחור כותרת שמגדירה ממש את תוכן ההודעה כמו למש: מחפשת עבודה לשנה הבאה. אך, רציתי דווקא כותרת שתגרום ליותר אנשים להיכנס ולקרוא את ההודעה ולאו דווקא להגיב לה. השיקול שלי בבחירת הכותרת הוא מה היה גורם לי להיכנס להודעה. מכיוון שאני יודעת שבתקופה זו הרבה מורות וגננות מחפשות עבודה לשנה הבאה חשבתי לנכון לכתוב הודעה שהיא מעניינת הרבה אנשים בתחום ההוראה בתקופה זו. לאחר כמה ימים ראיתי שאכן הצלחתי להשיג את מטרתי וקיבלתי שתי הודעות חדשות בנושא משתי נשים שיעצו לי איך אתחיל למצוא עבודה. הרגשתי ממש סיפוק ותארתי לעצמי שאם שתי נשים הגיבו להודעה בטוח יש יותר נשים שרק נכנסו להודעה ולא הגיבו או שקראו את התגובות של הנשים שהגיבו לי להודעה ולמדו מה עליהם לעשות על מנת למצוא עבודה.
את ההודעה השניה שפירסתי בפורום החלטתי לפרסם דווקא על משהו אישי שעברתי באותו שבוע ולא על משהו מקצועי מכיוון שדפדוף בפורום ראיתי שלא כולם רושמות רק על התחום המקצועי אלא גם על דברים אישיים. החלטתי לכתוב בפורום שאני מתחתנת ביום שלישי הקרוב ואני ממש מתרגשת... ציפתי להרבה תגובות. שוב אחד השיקולים שלי לכתוב ולשתף דווקא במשהו האישי הזה זה קודם כל מכיוון שבמקרה הז רוב האנשים שיקראו את ההודעה יברכו אותי לפחות במזל טוב. ובאמת לאחר כמה ימים שנכנסתי לדואר שלי בוואלה ראיתי שמצפות לי הרבה הודעות שנושא תחת הכותרת: חתונה בקרוב. נכנסתי לפורום קראתי את ההודעות. כל ההודעות בירכו אותי במזל טוב, כל הטוב שבעולם, שיהיה רק במזל טוב ובשפע. כלומר לא היה כל תוכן בהודעה חוץ מהמילים מזל טוב. כל מה שסביב החתונה לא עניין אותם כל כך. ציפתי לעוד תגובות כמו: באיזה אולם החתונה. היכן את מתארגנת ביום החתונה? וכד'. אך, מה שקיבלתי זה רק מזל טוב. הרגשתי שמה בהתחלה שהיו לי הרבה הודעות בקשר להודעה זו והיא עוררה הרבה אינטראקציה אך, כאשר קראתי את התוכן קצת התאכזבתי והרגשתי שזה שיטחי יותר. לדוגמא היום הייתי במספרה וסיפרתי לספר שהתחתנתי ביום שלישי. עקב מידע זה התעוררו הרבה שאלות כמו: באיזה אולם התרחשה החתונה? מאיזה עדה בעלך? מאיזה עדה את? האם יש הבדל בין החיים לפני החתונה לעומת החיים אחרי חתונה? היכן אתם גרים עכשיו?
במספרה הזו אני ביקרתי בפעם הראשונה ולמרות שאני והספר לא דיברנו מעולם, בעקבות המידע שסיפרתי: שהתחתנתי השבוע, עלו שאלות רבות והתפתחה שיחה בנושא.
אני מרגישה שאם בפורום היו לפחות התמונות של הבנות המדברות או שהיינו מתראות לפחות כמה פעמים פנים מול פנים היתה אינטראקציה הרבה יותר משמעותית ולא כל כך שיטחית. יש משהו במפגש של פנים מול פנים שמעורר יוצר אינטראקציה. אני חושבת שזה גם קשור לקשר עין וזה גם קשור ליכולת להגיב מיידית. יכול להיות שהספר במספרה לא מייד היה מגיב לי על הנושא של החתונה אך, המפגש של פנים מול פניןם והיכולת לומר דברים ישירות יכלה לגרום לי לספר לו מיד דבר נוסף על החתונה שכן היה מעניין אותו כמו לדוגמה? היתה חתונה מדהימה ואוכל היה נהדר. ואז הוא היה שואל אותי איפה התחתנת וכך היתה יכולה להתפתח השיחה. במקרה הזה השיחה התפתחה מיד אך, אם היא לא היתה מתפתחת יכולתי לגרום לה להתפתח.
אמשיך לעדכן בנושא.

הודעה בפורום תפוז.

שלום לכולם:
בהתאם להודעה האחרונה שבה כתבתי שאף אחד לא הגיב לי להודעות הראשונות שלי בפורום ובעקבות כך כתבתי הודעות חדשות עם כותרות חדשות. רציתי לעדכן שבשבוע שעבר קיבלתי הודעת תגובה על ההודעה שכתבתי בקשר למסיבת הסיום. בהודעה ביקשתי רעיונות ליצירה במסיבת סיום ואחת הבנות הפנתה אותי לאתר שיכול לעזור לי בנושא ושיש שם מלא רעיונות יצירה לילדים. את התגובה שקיבלתי לא ראיתי ישר בפורום. נכנסתי למייל שלי בוואלה ושם הייתה לי הודעה מפורום תפוז שקיבלתי הודעה חדשה בפורום. חשבתי שזו סתם הודעה כמו שקיבלתי עד היום אך, כאשר נכנסתי לפורום ראיתי שזו הודעת תגובה להודעה שכתבתי. נורא שמחתי לראות את ההודעה והיא מאוד עזרה לי לארגן את מסיבת הסיום שלי בגן. הבחורה שכתבה לי את ההודעה הפנתה אותי לאתר שבו יש מלא רעיונות של יצירה לילדים. כאשר נכנסתי לאתר התרשתמתי מאוד מהמבחר. אני הרגשתי שאני חייבת לכתוב לאותה בחורה תגובת תודה מכיוון שהיא מאוד עזרה.
היום אני כתבתי עוד שתי הודעות בתקווה שמשהו יגיב לי עליהם. בכתיבת ההודעה לקחתי בחשבון את הכותרת שהיא כמובן תעודד את קריאת ההודעה ואת תוכן ההודעה שתעודד את שאר הבנות להגיב לי. כתבתי הודעה אחת שבה אני מבקשת עזרה מכל המנוסות בפורום למצוא עבודה לשנה הבאה והודעה נוספת שבה אני מעדכנת את החברות בפורום על החתונה שלי ב7.7.09. אני בחרתי דווקא בהודעות אלו מכיוון שאני חושבת שהם יעוררו אינטראציה רבה בפורום ואני אקבל מיותר בנות תגובות להודעות. העובדה שמישהי הגיבה לי בפורום, מעודדת אותי לכתוב עוד הודעות. בנוסף לכך התגובה שלה עזרה לי לבצע את מסיבת הסיום בגן בורה טובה יותר מכיוון דהיו לי הרבה רעיונות. אמשיך לכתוב על האינטראקציה שלי בפורום.

שלום לכולם:
ביום שני 8.6 נפגשתי עם רפי במכללה. במהלך הפגישה רפי ביקש ממני להגיב לאחד מאנשי הפורום. כאשר נכנסתי לפורום דפדפתי בדף מלמטה למעלה. קראתי את ההודעות האחרונות בדף ובהדרגתיות עליתי למעלה. כאשר כתבתי את ההודעה לא שמתי לב לדרך הדפדוף שלי (מלמטה למעלה ולא ההפך), אבל לאחר שרפי שאל אותי מדוע דווקא כך אני מדפדפת אמרתי לו, שגם כאשר אני מדפדפת בעיתון, אני עושה זאת מהסוף להתחלה. אני חושבת שזה הרגל שאני רכשתי לעצמי.
מתוך כתיבת ההודעות וההגבה על הודעות של אחרים, הגעתי לתובנה שבפורום אני יכולה לבחור להגיב מסוף הדף לעומת, שיעור שבו התגובה היא ברגע נתון. אין לי אפשרות לבחור להגיב בסוף השיעור על משהו שנלמד בתחילת השיעור.
הבדל נוסף בין שיעור מסורתי לתגובות בפורום הוא שבפורום אני יכולה לקפוץ בזמן לעומת, שיעור שבו יש לי חשיפה בזמן לדברים שנאמרים.
בנוסף לכך, בפורום אנשים ממציאים נושאים ואני בוחרת למה להגיב כלומר, למה אני מתחברת. בשיעור המסורתי אין שליטה של הסטודנט/הלומד על הנושא הנלמד. המרצה מנהל את הלמידה.
דבר נוסף שרציתי לכתוב עליו זה הדרך בה אני בוחרת להגיב להודעה מסוימת. כאשר אני מדפדפת בהודעות אני קוראת קודם כל את הכותרת. במידה והכותרת מעניינת אותי אני נכנסת להודעה וקוראת אותה. כלומר, אני לא קוראת את התוכן של כל ההודעות.
הדבר הבא אותו אני רוצה לבדוק זה דרך האינטראקציה שלי בכיתה. האם מתוך אינטרקציה אני מרחיבה את הידע שלי?
בפגישה הגדרתי עם רפי את שאלת המחקר שלי בצורה יותר מפורטת: מטרת המחקר היא לבדוק היכן האינטראקציה שלי יותר משמעותית ללמידה?הרחבנו את המושג משמעותי ואמרנו שהכוונה היא ללמידה, יותר לעומק, ידע רחב, עמוק, מקיף, מעניין. במחקר אני בודקת את מאפייני האינטראקציה וכיצד הם מתקשרים ללמידה משמועתית?
רציתי לכתוב על ההתיחסות של האנשים האחרים בפורום להודעותי. כאשר נכנסתי לפורום היום ראיתי כי אף אחד מאנשי הפורום לא הגיב להודעה שלי. למרות, שבכתיבת ההודעה אני ורפי חשבון על כותרת מעניין ומסקרנת שתגרום לאנשים אחרים להיכנס אליה.

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אותכם באינטראקציה שלי בסיעור המסורתי: תורשה.
מתחילת השיעור האינטראקציה שלי בשיעור היתה גבוה יותר מהשיעורים הקודמים. השתתפתי המון ושאלתי המון שאלות גם את המרצה וגם הסטודנטים שיושבים לידי. כאשר ספרתי את מספר הפעמים שהשתתפתי, המספר היה 36. אני יודעת שהסיבה לאינטראקציה הרבה ביני לבין המרצה והסטודנטים היא מכיוון שזה היה שיעור חזרה לפני הבוחן שיש לנו בשיעור הבא.
נושא השיעור: חזרה לבוחן" והשאלות שהמרצה איפשרה לנו לתרגל, עודד את האינטראקציה בכיתה מכיוון שכאשר פתרנו את השאלות לבד, התייעצנו בינינו על התשובות ועל הדרך לפתרון התרגיל. בנוסף לכך כאשר לא הבנו את הדרך שאלנו גם המרצה שוב ושוב עד שהבנו.
בנוסף לכך, השיעור היה מאוד מעניין מכיוון שחזרנו על כל החומר שלמדנו מתחילת השנה בעזרת שאלות שהמרצה הביאה לנו.
אמשיך לכתוב, ליאת.

שלום לכולם:
רציתי לעדכן בבלוג את דרך הכתיבה שלי בבלוג. עד אתמול, בפעמים שנכנסתי לבלוג הגבתי לאנשים אחרים על דברים שהם כתבו. קראתי את ההודעות השונות וכאשר הרגשתי צורך להגיב הגבתי. לדוגמא אתמול כאשר נכנסתי לבלוג ראיתי שאחת הבנות כתבה על העבודה שלה כגננת בגן ילדים ועל זה שאינה מסתדרת עם הסייעת. הגבתי לה בחזרה מכיוון שמתוך הניסיון שלי גם אני התנסתי במהלך השנים במכללה בגן שבו הגננת והסייעת אינן מסתדרות. הרגשתי צורך להגיב לה מכיוון שהזדהתי עם הרגשתה ומכיוון שגם אני גננת ואני יכולה להבין אותה. חשוב לי לציין שלא הרגשתי קושי להגיב לה ובפעם הראשונה שקראתי את ההודעה שלה הגבתי.
אני מרגישה שכאשר אני נכנסת לפורום גננות וקוראת את תגובותם של הגגנות בפורום אני מצליחה כל פעם לגלות דברים חדשים על הבלוג.
אתמול עשיתי צעד נוסף בפורום והוא כתיבת הודעה. כתוצאה מקריאת ההודעות בבלוג ודרך הכתיבה של הגננות שבפורום זה החלטתי אתמול שגם אני רוצה להתייעץ עם הגננות בפורום בקשיים שלי בעבודה. ביקשתי מגננות בפורום לעזור לי למצוא דקלומים על מנת לרכז את הילדים בחדר השקט. היום שנכנסתי לפורום, כדי לראות האם יש תגובה מגננות אחרות, ראיתי כי אף אחת עדיין לא כתבה לי. אני אנסה עוד כמה ימים ואני מצפה מאוד לתגובות.
חשוב לי לציין שכתיבת ההודעה באה לאחר מספר ימים שבהם הייתי רק מגיבה לבנות אחרות. הכניסה לבלוג ההכרות עם האנשים וקראת בעיותיהם והזדהות עימם גרמו יחד לכתוב הודעה משלי שבה אני מתייעצת עם הגננות האחרות על הבעיה שלי.
ליאת.

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אתכם באינטראקציה שלי היום בשיעור תורשה. היום בשיעור בחנתי את האינטרקציה שלי בצורה שונה מהאופן שבו בחנתי את אינטרקציה בשיעור הקודם.
בשיעור זה בחנתי את האינטרקציה שלי גם עפ"י מספר הפעמים שדיברתי ושאלתי בשיעור את הסטודנטים החברים שלי ואת המרצה וגם הפעמים ההם הייתי עסוקה בכתיבת החומר הנלמד ולא הבנתי את דברי המרצה וכתוצאה מכך אחד הסטודנטים בשיעור שאל את השאלה שגם אני לא הבנתי. כתוצאה מההסבר של המרצה לסטודנט השני אני הבנתי את הנלמד. דרך נוספת לאינטרקציה בעיני זה כאשר לסטודנט שיושב לידי מסביר לסטודנט אחר ואני מקשיבה לשיחה. כתוצאה מההקשבה אני מבינה טוב יותר את החומר הנלמד. אינטראקציה נוספת שנוצרת בשיעור זה על נושאים שאינם קשורים לשיעור. דברים שקשורים לחיים האישיים של הסטודנטים שלומדים איתי ושלי ודברים שקשורים לשיעורים אחרים של אותו מרצה שמלמד או מרצה אחר.
מספר האינטרקציות שנוצרו בשיעור וקשורות לשיעור הוא רב יותר(24) ממספר האינטרקציות שאינן קשורות לשיעור (8).
מכיוון שהשיעור הוא אינו קל ודורש הרבה הבנה, מספר האינטרקציות בו גדול יותר.
בנוסף לכך חשוב לי להוסיף שאני מרגישה שבשיעור מסורתי קל לי יותר לשאול סטודנט שאלה שאינה ברורה מאשר בפורום. בפורום איני מכירה אף אחד ולכן, הקושי הוא גדול יותר.
ליאת

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אותכם היום בפעם הראשונה שכתבתי בפורום תפוז. תחילה נרשמתי לפורום אך לא הגבתי באותו היום. קראתי את מה שאנשים כתבו בפורום אך, היה לי נורא קשה להגיב אליהם מכיוון שאיני מכירה אותם. דבר נוסף שמנע ממני לכתוב בפורום היא שמתוך קריאת ההודעות ראיתי כי האנשים מכירים אחד את השני. בשתי הפעמים הראשונות נכנסתי לפורום, קראתי את ההודעות השונות אך, לא הגבתי מכיוון שהיו יש דברים אישיים כמו איחולי יום הולדת. מצד אחד הרגשתי שאני לא רוצה לאחל מזל טוב לאדם שאני לא מכירה אך, מצד שני הרגשתי שלא אכפת לי לאחל לו מזל טוב. לבסוף החלטתי כי אני לא כותבת שום דבר. בפעם השלישית שנכנסתי כתבתי תגובה לאמא שכתבה על הגננת של הילדה שלה. בהסבר הסיטואציה האמא כתבה כי הילדה ביקשה מהגננת משהו בזמן המפגש והגננת הפנתה את הילדה לסייעת. האמא שאלה האם היא צריכה לדאוג? הגבתי לאמא מכיוון שאני בתפקידי גננת ומתוך הסבר הסיטואציה הבנתי מצד אחד את הרגשת האמא ומצד שני את ההתנהגות של הגננת. היה לי חשוב להרגיע את האמא ולומר לה שהגננת אומנם לא טיפלה בבעיה אישית אך, גם לא התעלמה מהילדה.
חשוב לי לציין כי לאחר שקראתי את הסיטואציה בפעם הראשונה לא הרגשתי כל חשש להגיב לאמא ולענות לה בכנות מכיוון שאני איני מכירה את האמא אישית ואין לי כל בעיה להגיד לה את הדעה האוביקטיבית שלי מבלי לחשוש.

שלום לכולם:
היום למדתי במכללה כמה קורסים מורסורתיים: ספרות, תורשה ונביא ונבואה. בחרתי לבדוק את האינטרקציה שלי בקורס תורשה. בחרתי דווקא במקצוע הזה מכיוון שזהו קורס מאוד מעניין שושמתי לב כי בקורס זה האינטרקציה שלי עם הסטודנטים והמרצה היא רבה.
היום בתורשה השתתפתי 10 פעמים. את האינטרקציה קבעתי לפי מספר הפעמים שאני מתייעצת עם הסטודנטים על מנת להבין את החומר ואת מספר הפעמים בהן ביקשתי מהמרצה לחזור שוב על דבר מה שאינו ברור.
מתוך השיעור ראיתי כי רוב הפעמים כאשר אני לא מבינה דבר כלשהו אני שואלת את הסטודנטים(חברים לכיתה) ורק לפעמים אני שואלת את המרצה. שיעור היום השתתפותי היתה רבה מכיוון שדיברנו על תאומים אחים ותאומים זהים. לי אישית יש אחות תאומה שאינה זהה לי ולכן, ההשתתפות שלי בקורס היתה פעילה.
אני חושבת שבמידה ולא היינו צריכים לכתוב את החומר שהמרצה מסבירה ההשתתפות שלי בקורס היתה רבה יותר. זהו חומר מעניין מאוד שמעורר הרבה אינטרקציה בכיתה.
אמשיך לכתוב בהמשך על הרשת החברתית אליה נרשמתי ועל האינטרקציה שלי בבלוג.
ליאת

שלום לכולם:
אני רוצה לכתוב בעקבות פגישה שהיתה לי עם רפי. היום בבוקר נפגשנו ורפי שאל אותי על נושא הסמינריון שלי. הזכרתי לו שהסמינריון שלי עוסק בהששואה של למידה שיתופית בין קורס רגיל לעומת קורס מתוקשב. הסברתי לו שאני משווה בין קורס מסורתי שאני לומדת לקורס שלנו: למידה בסביבה חינוכית. רפי אמר לי שהקורס שלנו בתחילת השנה שימש כקורס מתוקשב אולם, בסמסטר ב' הלמידה היא יותר אישית. ולכן החלטנו ביחד שאני ארשם לאחד הפורומים או הבלוגים ברשת החברתית ואשווה בין האינטרקציה שלי ברשת החברתית לעומת האינטרקציה שלי בקורס התוקשב.
את האינטרקציה אני אבחן ע"י מספר הפעמים שאני מגיבה, מה גרם לי להגיב או לא להגיב, אם יש תגובה שהתחברתי אליה מאוד אז אכתוב מדוע אני מרגישה כך.
הפורום או הבלוג שאני אצטרף אליו יכול להיות בנושא הלימודים או בנושא אישי.
היום אני אבחן את האינטקרציה שלי בקורס מסורתי ואכתוב על זה בהמשך.
ליאת

שלום לכולם:
רציתי להוסיף שבימים אלו אני משווה בין מספר הפעמים שבהם אני משתתפת בקורס מקוון לעומת מספר הפעמים בהם אני משתתפת בקורס מסורתי. בתקופה האחרונה לא הגבתי הרבה בפורום ולכן, יש פער בין תחילת השנה לתקופה הזו. בתחילת השנה מספר הפעמים שהשתתפתי בקורס מסורתי היה נמוך מהקורס המקוון אולם, בתקופה הארונה ההשתפות שלי בקורס המקוון ירדה. יכול להיות שהסיבה לכך היא מכיוון שאין כרגע משימות אותם צריך להגיש כל שבוע ורוב הזמן אני מתעסקת בכתיבת עבודת הסמינריון. בכל אופן אמשיך לבדוק עד סוף השנה ואדווח בבלוג באיזה סוג קורס מספר הפעמים שאני משתתפת רב יותר.

לרפי שלום:
היום הוספתי עוד שני מאמרים בנושא למידה שיתופית ע"י האינטרנט בדילישס על מנת שיהיה לי יותר מידע על נושא הסמינריון שלי. והתחלתי את הסקירה הספרותית שלי ע"י הגרה מהי למידה שיתופית מתוך המצגת שלך.

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אותכם בשיחה שהיתה לי היום עם רפי בנושא הסמינריון. לאחר שניסיתי לחפש מאמרים בכוחות עצמי ולא הצלחתי, נפגשתי היום עם רפי ונושא פתיחת השיחה שלנו היה למה בחרתי בנושא הסמינריון? נושא הסמינריון שלי עוסק בהשוואה בין למידה שיתופית באינטרנט לעומת למידה שיתופית בכיתה רגילה. תשובתי היתה שבחרתי בנושא מכיוון שהשערתי לפני קריאת המאמרים היא שקיימת למידה שיתופית גבוה יותר בכיתה מאשר בקורס מתוקשב בגלל הקושי שלי בשימוש במחשבים. לאחר קריאת המאמרים שינתי את דעתי והבנתי כי אפילו אצלי הלמידה השיתופית היא גבוה יותר בקורס מתוקשב מאשר בקורס רגיל.
בשיחה הגדרנו מילים נרדפות ללמידה בכיתה רגילה: כיתה מסורתית (הכיתה המקובלת), למידה פנים אל פנים והגדרנו גם מילים נרדפות ללמידה באינטרנט: רשת מקוון, מתוקשבת, פורומים, קבוצת דיון.
בנוסף למדתי כיצד למצוא מאמרים רלוונטים לנושא שלי בסמינריון דרך האינטרנט דבר שהתקשתי לעשות לבד. הפגישה עם רפי סיעה לי במציאת מאמרים להמשך העבודה שלי בסמינריון.
ליאת

שלום לכולם:
אני רוצה לכתוב על מה שאני מרגישה בהתאם לדרישות מהקורס עד כה.
עד עכשיו הייתי צריכה לגבש את הנושא שלי בעבודה ולמצוא מאמרים מתאימים.
כתיבת נושא הסמינריון היה קשה בהתחלה אך, לאחר השיחה שלי עם רפי הצלחתי לגבש נושא מוגדר ומפורט:עריכת מחקר עצמי של השוואה בין למידה שיתופית בקורס רגיל לעומת למידה שיתופית בקורס מתוקשב.
מכיוון שנושא העבודה היה מוגדר היטב הרגשתי כי חיפוש מאמרים רלוונטים לנושא היא משימה יותר פשוטה אך, נתקלתי בקושי למצוא מאמרים ואיני בטוחה כי שהמאמרים שמצאתי טובים לעבודתי. אני מרגישה שחסרים לי עוד מאמרים המתארים למידה שיתופית בקורסים רגילים.

שלום לכולם:
אני רוצה לשתף אתכם בנושא הסמינריון שלי שבו עורכת מחקר עצמי של השוואה בין למידה שיתופית בקורס רגיל לעומת למידה שיתופית בקורס מתוקשב.
בעבודתי:
אני אבדוק מהם מרכיבי הלמידה המשותפת דרך אתר האינטרנט בכיתה ואערוך השוואה בין שתי צורות הלמידה.
אבחר מרכיבי למידה שיתופית אותם אני אבדוק.
אני אערוך תיעוד של למידה שיתופית שלי בקורסים מתוקשבים וקורסים רגילים שאני לומדת במכללה.
אבדוק את היתרונות של הלמידה השיתופית בכל אחד מדרכי הלמידה.